Marie Jaëll

A ceux qui serait tenté de dire « Marie Jaëll, c’est bien, mais c’est un peu  dépassé et on peut trouver des façons de travailler plus modernes, on est quand même au 21 ème siècle et il faut savoir évoluer avec son temps »
Je répondrai que « oui » il faut savoir évoluer et être à l’écoute de ce que nous propose notre siècle, quitte à remettre parfois en question des idées ou savoir qui peuvent évoluer.

J’ai toujours été tentée de confronter les recherches nombreuses de Marie Jaëll sur le toucher et les techniques d’apprentissage aux recherches actuelles sur ce qui se passe dans le cerveau lors de cet apprentissage, et de m’interroger sur les propositions des neuroscientifiques quant à la façon d’apprendre, en lien avec les propositions de Marie Jaëll et Charles Féré avec qui elle travaillait.

J’ai lu avec intérêt les ouvrages d’Alain Berthoz, remarquable neuroscientifique, chercheur, qui a écrit de nombreux ouvrages sur le sens du mouvement, l’esprit de décision, la simplexité,et bien d’autres qui dévoilent comment nous fonctionnons, pensons, décidons.

Lors du colloque sur le thème « Le geste musical, de la physiologie à la danse » Alain Berthoz , entre autres intervenants, nous a parlé du geste musical et du sens du mouvement,  des mouvements simplexes, et des processus utilisés par notre cerveau.
Il y avait également des conférences sur l’apport de la kinésithérapie spécialisée pour les musiciens, la physiologie du geste au clavier etc.

Tout ce qui était dit ne faisait que confirmer les recherches de Marie Jaëll, à un point que je n’osais même pas imaginer.

Tout d’abord la posture
Pour jouer, et étudier, nous devons être relié à tous nos points d’appui, disent les physiologistes, et principalement être attentifs à nos muscles du dos, trapèze, grand dorsal, et surtout les muscles profonds le grand oblique, le grand dentelé etc…. Tout cela avec planches à l’appui.
Exactement les mêmes planches que celles du volume du toucher où Marie Jaëll nous parle de la posture et de l’activité statique, nécessaires pour engendrer une activité dynamique juste.
Autrement dit la qualité de la mise en tension de nos muscles profonds déterminera la qualité de la mise en mouvement de nos muscles superficiels, jusqu’à nos doigts.
La posture  de la chaise basse utilisée par Marie Jaëll pour l’étude est une posture qui met ces muscles profonds en éveil et permet la juste circulation d’énergie jusqu’au bout des doigts.
De plus dans ce travail, Marie Jaëll demande la représentation mentale de la vitesse du mouvement du doigt….
Et voici ce que nous dit Alain Berthoz
La posture est préparation à l’acte, anticipation du geste.
Le cerveau prédictif prépare le corps avant le geste
Le mouvement exécuté fait intervenir les mêmes aires que le mouvement imaginé.
Autrement dit, dans l’apprentissage, plus nous faisons intervenir notre représentation mentale (qui peut être de toute sorte, imaginer un espace de déplacement, un contact, un son… forme, couleurs, mouvement ) plus nous développons nos réseaux d’apprentissage et de coordination du mouvement et plus nous développons notre audition. En effet, il est maintenant prouvé que les aires tactiles et auditives sont reliées et influent l’une sur l’autre.

Nous avons deux routes pour le geste.
L’une implicite, reliée au cortex moteur
L’autre explicite reliée au cortex préfrontal
Dans l’apprentissage, c’est le cortex préfrontal qui est en activité, celui qui est mis en éveil justement par notre posture, nos intentions, nos images mentales, les séquences multiples et conscientes que nous envoyons au cerveau.
Puis ce qui est appris change de place et bascule dans le cortex moteur, frontal, c’est l’automatisation. Ce qui permet d’apprendre autre chose. Notre corps, nos mains, notre cerveau ont enregistré. C’est la phase du jeu pour le musicien, et non plus de l’étude, qui se fait donc en toute liberté, sans plus penser, juste être dans la musique.
A Berthoz nous rappelle que toute phase d’apprentissage doit être suivie de temps de repos. C’est pendant ce temps de repos que se fait l’enregistrement.
Marie Jaëll réduit les heures de travail, privilégiant la qualité, en fractionnant ces temps de travail en plusieurs moments.

La Main
Nous pouvons faire un million de mouvements avec !

L’équilibre de la main passe par le pouce, doigt fondamental, qui doit avoir une juste position, en attitude de préhension

La main du pianiste   c’est Pouce Cinq
Et Marie Jaëll nous parle longuement de ces liens entre les doigts, l’arc, l’axe…. la préhension.
Etc….

Je pourrais encore en dire beaucoup
Sur les mouvements circulaires,  les mouvement tangentiels, chemins pour le cerveau pour relier les choses, avec les accélérations et les ralentis.
Le regard qui est un lien pour les déplacements, là où l’œil va, la main va.
Les rythmes du regard ont été évoqués et sont en totale résonance avec les propos du livre du même titre de Marie Jaëll.

Alors qu’en conclure ?
Que Marie Jaëll, aidée de Charles Féré était une sacrée pionnière en effet de la conscience du geste et qu’elle serait certainement de nos jours dans les laboratoires d’A Berthoz pour continuer ces passionantes recherches
Que nos petits élèves qui utilisent les glissés et les courbes mettent sans le savoir en place des séquences d’apprentissages sensorielles multiples.

Et pour nous, simplement de nous rappeler que nous avons un outil de travail remarquable, et des portes ouvertes à l’infini pour puiser chacun à sa manière, avec sa sensibilité, son imagination, dans le jeu et la pédagogie.
L’apprentissage se nourrit en effet de tous nos sens et nous en avons au moins une dizaine. Vue, toucher, audition et perception des espaces multiples, sens du mouvement sont ceux que nous utilisons le plus. On peut y ajouter l’imagination, les images, l’improvisation, tout ce qui nous permet d’être relié à nous même, au plus profond de notre être.